我市中小學今秋開學時間公布 2022年版義教課標正式實施
【襄陽政府網消息】8月28日，市教育局公布中小學開學時間：除南漳縣外，全市其他義務教育學校（幼兒園）和高中階段學校可分別在9月1日、8月28日如期開學。
市教育局要求，做好常態化疫情防控，根據當地疫情形勢和防控政策要求，按照錯時錯峰、分期分批的原則，“一地一案”“一校一策”確定中小學、幼兒園的開學時間和師生員工返校條件，并報屬地疫情防控指揮部同意后發布。
市教育局強調，要精準掌握師生員工開學前的健康狀況和行程軌跡，7天內無中高風險區旅居史的師生員工持48小時內核酸檢測陰性證明才能進校。要有序組織教育教學，對不具備進校條件的學生，所在學校要統籌組織好線上教學工作，做到線上開學和線上線下教學的有序轉換和無縫對接。
要以“生命可貴、安全第一”為主題，圍繞思政、疫情防控、快樂學習、心理健康等內容上好“開學第一課”，提高學生的思想安全、心理安全、身體安全、財產安全、交通安全、食品安全、防溺水安全等意識，確保校園平安。
今秋開學?2022年版義教課標正式實施
語文、體育課時增加 注重跨學科學習
2022年4月，教育部發布了義務教育課程方案和課程標準（2022年版）。今秋開學，義務教育課程方案和課程標準（2022年版）（簡稱2022年版義教課標）正式實施。與舊課標相比，2022年版義教課標有何變化？老師教學和學生學習會有哪些變化？近日，記者采訪了市教育科學研究院教研員和部分學校老師，了解相關情況。
語文：教學時長增加 提出“學習任務群”概念
課標是教學和評價之本。市教育科學研究院初中語文教研員王中亞介紹，與舊課標相比，義務教育語文課程標準（2022年版）有三個方面的變化：提出了“核心素養”概念，從文化自信、語言運用、審美創造和思維能力四個方面對學生的能力發展提出具體要求；提出了“學習任務群”教學概念，“學習任務群”就是以真實生活情境中的任務驅動性學習來整合學生的學習內容、學習方法、學習情境，體現了語文學習的綜合性、實踐性和運用性；增加了語文學習的教學時長，2011年版義教課標中語文教學時長占比13%至15%，2022年版義教課標中語文教學時長占比提高到了20%至22%，強調了語文以文化人的教學目標，體現了語文的生活性、實踐性，突出了語文學科的基礎學科地位。
王中亞說，語文教學時長的增加與語文課標的變化有關系。比如，“學習任務群”提出的整本書閱讀、跨學科學習，在2011年義教課標中只做了簡單提示，而在義務教育語文課程標準（2022年版）中，整本書閱讀、跨學科學習作為課程化學習項目被正式列入教學內容。整本書閱讀相對于單篇閱讀和碎片化閱讀而言，主要引導學生完整地閱讀一本書，從書中吸取完整的、全面的營養，需要學生課內和課外相結合。語文教學時長的增加為老師引導學生閱讀整本書提供了有利條件，老師可以在課堂上激發學生閱讀興趣，教給學生閱讀方法，讓學生課下進行整本書閱讀。跨學科學習，就是要整合語文和其他學科之間的關系，引導學生從更大、更高層面理解語文、探索語文，真正體現“大語文觀”。
數學：調整為四個學段 加強幼小、小初、初高銜接
相比語文，數學課時變化不大，但數學學段發生變化，由原來的三個學段調整為四個學段，也就是把原來的一二三年級一個學段、四五六年級一個學段、初中一個學段，調整為一二年級一個學段、三四年級一個學段、五六年級一個學段、初中一個學段，并加強了幼小和初高銜接。
“第一學段內容細化到認識20以內的數、會20以內數的加減法、能辨認物體和簡單圖形的形狀、會簡單分類。這為我們一線老師教學指明了方向，告訴老師應該教什么樣的內容、該怎么準備、準備到什么程度、達到什么樣的學業目標等。”市昭明小學數學老師高婧說。
市教育科學研究院初中數學教研員胡華介紹，與2011年版數學課程標準相比，2022版課標有六大變化：在編排結構上，新增核心素養和學業質量；在課程性質和理念上，強化立德樹人根本任務；深入探討了核心素養，并將其融入課程目標；學段調整為四個學段，加強幼小、小初、初高銜接；課程內容方面，調整了知識結構與各領域內容，重視整體性和遞進性，突出代數推理，強化幾何直觀，統計與概率領域加入百分數統計量等，綜合與實踐領域提倡主題式和項目式學習，中華優秀傳統文化首次進入課程標準，增加了學業水平考試、教學研究與教師培訓建議。
胡華稱，作為學生，要“三會”：會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界。數學眼光表現為抽象能力、幾何直觀、空間觀念和創新意識，數學思維表現為運算能力和推理能力，數學語言表現為數據觀念和模型觀念，以及應用意識。“未來的數學題，可能會出現大段文字，把數學關系隱藏在大段文字中，讓學生分析提煉，以后死記硬背數學公式恐怕行不通了。”胡華說，綜合與實踐領域提倡主題式和項目式學習，并且對課時有比較明確的要求，占課時的10%。
英語：詞匯量增加 考試更偏重閱讀理解
市教育科學研究院初中英語教研員董晶介紹，義務教育英語課程標準（2022年版）的發布，標志著義務教育英語課程目標從“綜合語言運用能力”全面轉向“核心素養導向”，將帶來課程理念、課程內容、教學方式、教學評價和教學資源等全方位系統改革。
董晶告訴記者，義務教育英語課程標準（2022年版）有以下變化：以核心素養統領課程目標、課程內容、教學方式、考試評價、教材建設、教師培訓等課程設計關鍵要素和課程實施關鍵環節；建立了義務教育英語課程分級體系，明確各級學習內容和要求，舊課標以5級形式劃分各級內容和要求，新版課標改為三級目標，而且出現了“+”級別，這個“+”是為學有余力的學生準備的，也為他們提供了更多選擇；以人與自我、人與社會、人與自然三大范疇規劃和安排主題內容，并以語篇為依托，以單元形式組織課堂教學；以英語學習活動觀指導教學設計與實施，倡導在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創新的學習理念；推動“教—學—評”一體化設計與實施，將評價貫穿英語教學全過程，充分發揮評價的促學功能，優化評價方式與手段，建立科學、合理的英語課程評價體系；重視信息化背景下英語課程教學方式變革，鼓勵老師合理利用數字技術和在線教學平臺，滿足學生的個性化學習需要。
關于英語學習，董晶建議學生從以下方面著手：一是擴充詞匯夯實基礎。新課標要求學生具備的詞匯量三級“+”等級需達到1800詞，還有200個相關單詞，相較于2011版課標增加了200詞左右，課外閱讀量要求達到15萬詞，以一則語篇300詞來計算，需達到500篇或以上的閱讀量。二是拓展閱讀廣涉主題。在新課標下，語篇主題涉獵更廣，同級難度也有所增加，而今后的考試方向更偏重英語閱讀理解，難度和靈活度都有所提升，所以孩子們在課本外可選擇適當的閱讀材料學習，聚焦人與自我、人與社會、人與自然，緊密聯系生活實際、時代特征，了解社會新發展、科技新成果等。三是拓展訓練綜合運用。孩子們需要摒棄“啞巴英語”的學習模式，不斷提升“聽說讀寫看”綜合運用能力，借助信息技術，在聽說看上突破，借助有效訓練，在讀寫上落實。保持大量高質量詞匯的輸入和內化，實現更好輸出。四是開闊眼界提升素養。現在的英語考試對學生綜合能力要求越來越高，學生們要開闊眼界，除了多閱讀最新的時文信息，還要多參加一些綜合實踐活動，做到“知識遷移”。了解其他文化，學會客觀、理性看待世界，堅定文化自信，用英語講好中國故事。
體育：設置體能課程內容 強調激發學生興趣
根據2022年版義教課標，義務教育階段體育與健康課程內容主要包括基本運動技能、體能、健康教育、專項運動技能和跨學科主題學習。其中，專項運動技能包括球類運動、田徑類運動、體操類運動、水上或冰雪類運動、中華傳統體育類運動、新興體育類運動六類，每類包含若干運動項目。2022年版義教課標特別提到，學校可根據實際情況，創造性地選擇和設計其他運動項目課程內容，比如小輪車、輪滑、攀巖、登山等新興體育類運動項目。
2022年版義教課標中，體育與健康課程的總課時占比是10%至11%，僅次于語文和數學，可見國家對體育與健康的重視。
市教育科學研究院中小學體育與健康學科教研員申郁林介紹，目前，學生體質健康尚未得到根本性全面好轉，體育教學本身也存在一些問題，比如教學內容單調、教學方式比較落后，體育課上成“安全課”“說教課”“軍事課”“體質健康測試課”“單一技術課”五種課堂教學形態，導致學生上體育課“不出汗”，體育健康水平無法得到提升。針對這些問題，2022年版義教課標提出一些具體有效的措施、方法：設置體能課程內容，要求學校每學期安排一定的課時進行專門的體能課教學；在專項運動技能教學中，每節課都要進行10分鐘左右的體能練習；在學業質量方面，明確要求學生每周至少進行三次，每次半小時至一小時的課外體能鍛煉；提出明確的運動負荷要求，每節課應達到中高運動強度。
申郁林說，新課標提出以“教會、勤練、常賽”為抓手，注重“學、練、賽”一體化教學，強調要激發學生參與運動的興趣，讓學生體驗運動魅力，養成“校內鍛煉一小時、校外鍛煉一小時”的習慣。為了讓學生掌握完整的運動技能，新課標在課程內容和教學方式上做出以下改變：教學內容結構化，改變單個技術的碎片化教學模式；教學方式多樣化，進行大單元教學，引導學生連續、系統、集中學習一個運動項目，開展完整的學習活動，以創設復雜的運動情景為主。
市教育科學研究院院長李茂熾：鼓勵孩子多實踐 全面提升綜合素養
2022年版義教課標最大的變化是對各科教學時長比例進行了調整。從單科上看，語文教學時長占比最高，達20%至22%；外語占6%至8%，和道德與法治持平；數學占13%至15%；體育與健康占10%至11%，是小學、初中階段僅次于語文和數學的第三大科目。同時，多個科目課標都提到了跨學科學習。
市教育科學研究院院長李茂熾說，2022年版義教課標要求每一門學科以不低于10%的課時設計跨學科學習，比如學習趙州橋，不只是語文老師一個人的事情，還涉及物理、數學、地理和歷史知識。與此同時，對體育的要求變高了，需更加關注和重視學生的綜合素養。
隨著體育教學時長的增加，2022年版義教課標對其他課程教學時長也進行了優化調整。比如，整合小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”，進行九年一體化設計；改革藝術課程設置，一至七年級以音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內容，八至九年級分項選擇開設；科學、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級；將勞動、信息科技及其所占課時，從綜合實踐活動課程中獨立出來等。
李茂熾說，從2022年版義教課標的要求來看，今后十年是素質教育全面鋪開的十年。因此，無論是藝術、科學、信息科技，還是勞動，都要鼓勵孩子多操作、多動手。升學考試中，實踐分數的占比也會越來越高，這就要求家長更早地讓孩子去接觸所謂的“副科”，早學早體驗，早進行興趣培養。
