周光召：中國目前最需要的是“顛覆性”創新
周光召是我國著名的理論物理、粒子物理學家，于１９９６年５月和２００１年６月先后當選中國科學技術協會第五屆和第六屆全國委員會主席，２００６年５月被授予中國科學技術協會名譽主席，１９９９年被授予“兩彈一星功勛獎章”。
周光召同志連續兩屆出任中國科協主席，他堅持正確政治方向，牢牢把握科協發展大局，直接領導創立了中國科協學術年會制度，精心指導打造青年學術年會、青年科學家論壇等具有廣泛影響的學術交流品牌，通過中國青年科技獎、中國科協求是杰出青年獎、全國優秀科技工作者獎等獎項拔擢才俊、獎掖后學，舉薦表彰了一大批科技創新人才，推動制定實施了世界上第一部科普法，設立了“全國科普日”，身體力行地甘當科普工作的“領路人”和“開拓者”。今天，我們特摘編了光召主席《中國目前最需要的是“顛覆性”創新》《加強科學普及，弘揚科學精神》等文章中的部分內容，以此緬懷！
周光召
中國目前最需要的是“顛覆性”創新（２００７年１２月）
與新中國成立時期“兩彈一星”工程的研發時代相比，現在科研人員的科研和生活條件都改善了很多。那時中國的很多科技創新都是在物質條件相當差的情況下創造出來的，因為有科研工作者們這種報效國家和按照科學規律辦事的精神。在物質條件相對較差的時候，精神還是會發揮非常重要的作用。不僅是中國，世界范圍也是這樣，上世紀科學界最重要的３個發現：相對論、量子力學、ＤＮＡ的雙螺旋結構，都是在相對困難的條件下產生的。
現在，一提到我們的科技創造力低，首先埋怨的就是投入不夠。我認為，硬環境的創造，比如投資、設備、基礎設施建設等，是科學研究的必要條件，但絕不是充分條件。更重要的是軟環境的建設。我們要問：現在的科研選題，是不是針對國家面臨的重大問題？我們是不是把自己的精力集中到了這些重大問題上？我們有沒有建立能激發所有人積極性和主動性的創新環境？有沒有一個目標能夠把大家凝聚在一起？如果沒有超前的戰略部署，沒有科學精神、科學態度和科學方法，要想取得重大科學成就是很困難的。最多是做一些枝節性的論文，或者在人家的重大發現基礎上去做一些漸進性的改進。
我們都知道，美國獲得的諾貝爾獎是最多的，這與它的教育和科研體系有很大關系，也就是說與它的軟環境有很大關系。但美國模式也不能簡單地復制，世界上每個國家都應該有自己的特點。比如說德國，在第一次世界大戰后最困難的時期，形成了量子力學。第二次世界大戰后，有影響的猶太籍科學家都已離開，德國分裂成東德和西德，經濟被摧毀，國家面臨空前困難。德國科學界在很差的條件下，一方面不斷爭取政府增加投入，一方面團結德國科學家，一步一個腳印地堅持創新。在那里，你很少看到急于求成的浮躁心理。近年來德國人獲得的諾貝爾獎也逐漸多了起來。
回顧“兩彈一星”的研究，那時候團隊精神和學術民主的氛圍都很好。拿今天的話來說，是軟環境很好。解放之初，全社會形成了尊重科學、尊重知識和尊重人才的氛圍，吸引了數萬名知識分子從海外歸來。這些人的回國，不僅僅是因為向往新中國，也是被當時尊重科學、尊重人才的社會風氣所吸引。而且，除了周恩來、聶榮臻、陳毅等領導人真心實意地尊重科學、尊重知識和尊重人才外，中國政府還對核武器研制進行了戰略部署。正是當時整個社會尊重科學和知識的氛圍，培養出了一大批新中國自己的技術骨干。參加“兩彈一星”研制的一大批人都是在這樣的環境中成長起來的。我自己就是在１９５４年畢業，走上科研道路，加入這一隊伍，逐漸成熟起來的。這支隊伍從組建開始，就具有很強的凝聚力和團隊精神。當時，我們完全是針對問題本身展開各種討論甚至爭論，根本沒有等級和身份方面的顧慮和限制。大家都積極地提出自己的想法，希望自己的想法被大家討論，早日找到解決問題的辦法。現在，這種情況很難看到了，反倒經常出現兩種不開放的情況：一是缺乏學術民主的氛圍，往往是院士或領導一講話，就再沒有人敢講話了；二是實行不必要的封鎖，大家都生怕自己的想法被別人知道了。
事實上，要完成重大課題的研究，就需要很多學科的專家共同參與。“兩彈一星”是這樣，剛剛發射的“嫦娥一號”也是這樣。但現在，部門之間、學科之間的協作和交流越來越少了，更不用說激烈的爭論。而當年我們沒有上下級之分，也沒有說誰是教授、誰是剛畢業的學生，大家都可以大膽提出自己的想法，進行爭論。
現在大家都在提創新，一般來說，創新分為兩種，一種是漸進性創新，一種是顛覆性創新。中國目前最需要的是顛覆性創新。２００７年是半導體發明６０周年，同時也是超導理論發現５０周年。有一位科學家在這兩個領域都取得了重大成就，兩次獲得諾貝爾獎，他就是巴丁。巴丁很聰明，但他和社會是融合在一起的。他會去適應社會，比如去搞地質勘探、當海軍等，都很出色，但最后他放棄了這些高薪工作，繞回到自己喜歡的領域。而現在有的人卻很脆弱，經歷這樣一番波折，可能就不行了。
有人會問，在營造創新環境中，究竟應該怎么處理好集體和個人的關系？這確實是一道難題，但也和我們以前的措施有關系。我們總是抓住復雜問題中的某一方面進行強調，但很多東西強調過頭，就會走到反面去了。比如說，在很長時間內，我們的很多獎勵都給了集體。強調集體過頭了，就扼殺了個人的積極性；后來我們又只獎勵個人，只突出個人的成就，這就產生了另一方面的影響：在需要形成強大的科研團隊時，不利于凝聚一大批人去解決復雜的科研難題，因為每個人都可能會考慮自己在團隊中的位置、能不能得獎。如果不在得獎之列，就很可能失去參與這件事的積極性。其實，這個問題在世界范圍內也存在，也有可借鑒的例子和解決辦法，２００７年的諾貝爾和平獎獎給了一位個人（戈爾）和一個集體（ＩＰＣＣ），這可不可以供我們參考呢？
處理基礎研究和應用研究的關系也存在同樣的問題。幾十年來我們一會兒強調基礎研究，一會兒強調應用研究，而且常常矯枉過正。強調基礎研究，就一切都以論文發表為標準；強調應用研究的時候，又要求所有的研究所開門辦所，到工廠中去找課題。這種蹺蹺板式處理問題的方式不行，恐怕要考慮平衡木式的處理方式。
加強科學普及，弘揚科學精神——在全國科普工作會議上的講話（１９９６年２月７日）
我國的科學普及事業成績不小。但是，它還需要大大發展，需要更多的理解和支持——來自政府的和民間的、道義上、輿論上以及經費上的。能否獲得這樣的支持，既取決于國家的財力物力，也取決于公眾的科學素養，取決于公眾理解科學的水平，而這在很大程度上又取決于我們的科學普及、宣傳是否卓有成效。僅僅就此而言，我們科學工作者也是任重而道遠的。尤其是在科學技術第一線工作的專家、學者們，就更有必要在百忙之中以飽滿的熱情為社會提供更多更好的優秀科普作品。這是時代的需要，也是科學事業自身發展的需要。
多學科的滲透往往會導致科學技術的重大突破，科學家應在更廣闊的背景下思考和工作，在進行科學探索的同時，熱心科學交流和科學普及活動。科學探索要產生重大影響，必須得到公眾的充分理解和支持。因此，科學家本人往往也是科普事業的直接受益者。
科學技術與建設精神文明（１９９９年１１月）
科學精神七個要點科學精神就是徹底的唯物主義精神，它的要點可以概括如下。
１． 科學認為世界是不依人們主觀意志決定的客觀存在，要求正確認識客觀世界的運動規律，因此客觀唯實、追求真理是科學精神的首要要求。
２． 科學認為世界的發展、變化是無窮盡的，因此認識的任務也是無窮盡的。不斷求知是科學精神的要求。
３． 科學要追求真理，不盲從潮流，不迷信權威，不把偶然性當作必然性，不把局部看作全體。不輕易相信未在嚴密科學方法下經過反復實驗證明和嚴格科學推理的所謂的新發現。科學的懷疑精神也是科學精神的組成部分。
４． 科學認為具體的真理都是相對真理，都有適用的條件和范圍，因而是可以突破的，新的發現將拓廣原有的真理，使之適用于更大的范圍和更少的條件限制，創新精神是科學精神的重要組成部分。如相對論和量子論都拓廣了牛頓力學，并適用于更大的范圍。
５． 科學又認為相對真理是不斷逼近絕對真理的，絕對真理是由相對真理構成的，在每一具體真理適用的范圍和條件之內，它是不能違反的。新發現的真理必須包含原有真理的內容。例如，相對論發展了牛頓力學，但當運動速度變小時，相對論就自動趨于牛頓力學。可以說相對論的內容包括了牛頓力學。創新應當在繼承的基礎上進行，繼承一切為科學方法所證明的客觀規律和正確理論，是科學創新精神的必要組成部分。
６． 科學已成為社會主要實踐活動之一，是社會有組織的群體活動。因此團隊精神、民主作風、百家爭鳴等都是科學精神的組成部分。
７． 科學不僅要認識世界客觀規律，創造新的技術和新的知識，而且要參與社會的變革，促進社會的進步。要從理性的認識發展到變革的實踐，這也是科學精神的要求。
中國科協２０００年學術年會開幕詞（２０００年９月１７日）
在２１世紀，知識的生產、傳播和應用將成為社會發展的決定性因素。科學與技術的密切結合和相互作用將更加緊密，從科學發現、技術創新到轉為商品的周期會越來越短。信息科學技術和新材料將繼續發揮前導作用，生命科學、生物技術和納米科技將獲得空前發展，成為未來科技的核心，空間科學、地球科學、海洋科學、資源環境科學和新能源技術都將成為高速發展的前沿領域。高技術將成為市場競爭的重要領域。科學在繼續分化的同時，將更多地呈現交叉和綜合的趨勢，新興學科和交叉學科會不斷涌現，自然科學家、工程技術專家和社會科學家將在全球范圍內密切合作協同，研究復雜體系，為解決人類面臨的諸多全球性問題提供科學依據。科技發展使人類有可能對自然資源更加合理利用，實現人與自然的和諧發展。科學普及在２１世紀也將會提高到更重要的位置，未來科學技術不應是專家的專利，而是公眾都可以享有的人類精神文明成果，公眾科學素質的提高、科學精神的培育、科學思維方式的形成，在人類文明發展進程中將顯得日益重要。
進入２１世紀，我國將開始實施第三步戰略部署，進入加快推進現代化的新的發展階段，在２１世紀中葉基本實現現代化。要在新世紀實現中華民族的偉大復興，就必須堅定不移地實施科教興國戰略和可持續發展戰略，努力推動科學進步，加強技術創新，發展高科技、實現產業化，從國情出發，實現跨越式發展，這是我國當代科技工作者的歷史使命。我們要努力創造寬松的學術環境和學術氛圍，進行無拘束的學術交流。要開展跨學科的綜合性探索，啟迪思維，開闊視野，產生創新思想和新的知識生長點，不斷發現和培養在下一世紀能肩負發展中國科技重任的優秀人才。
中國科協２００３年學術年會開幕詞（２００３年９月１３日）
科學技術是促進經濟發展的第一生產力，也是促進社會發展的重要推動力量，在可持續發展的能力建設中具有不可替代的支撐作用。可持續發展的所有領域都對科學技術提出了迫切要求，只有依靠科學技術進步，提高發展過程中的經濟、社會和生態效益，才能走出經濟效益低、資源短缺、環境惡化的惡性循環低谷。正確理解和合理運用科學技術進步帶來的新知識，可以開拓新的可利用的自然資源領域，提高資源綜合利用效率和經濟效益，提供保護自然資源和生態環境的有效手段，同時為有關決策提供科學依據和有效手段，促進可持續發展管理水平的提高。同時也要提高公眾對科學倫理的認識，防止某些人對科技知識的濫用。
根據我國國情，要達到世界中等發達國家的生活質量和社會發展水平，只有人均擁有的知識量和人均消耗物質中的科技含量高于世界水平才有可能，由于我國人口眾多，其難度要比國外大得多。因此，作為一個發展中國家，在實施可持續發展戰略的進程中，科學技術的引導和推進作用顯得尤其重要。科技工作者作為掌握先進生產力和創造先進文化的群體，要努力探索資源、環境與社會發展相協調的生產和消費模式，這是我們科技工作者可以充分發揮作用的重要領域，也是我們責無旁貸的歷史責任。
中國科協２００４年學術年會開幕詞（２００４年１１月２０日）
當前，科技工作中也存在著許多不協調的問題。比如，在為經濟服務工作中重生產線和先進設備的引入，輕消化吸收和自主創新；片面理解科技，忽視了科學與技術既有緊密聯系、又有質的區別，忽視了科學理論、科學思想、科學方法和科學精神在文化、哲學和建立科學人生觀中的重要作用，也常常忽視科技為社會發展服務和科技自身的發展。在科普工作中，比較重視科學知識的普及和實用技術的推廣，幫助群眾改善物質生活，對全面提高公民科學素質、促進人的全面發展注意和落實得不夠。在科技工作管理上，重科技立項和研究基地的硬件建設，輕學風、科學道德和科學精神的倡導，開放流動和學科交叉不易實行，部門分割、行業分割、條塊分割仍然嚴重，造成了資源浪費和低水平重復。在科技成果評價上，重近期論文數量、輕長遠實際效果，重個人名次、輕團隊貢獻，使科技人員急功近利、追求數量、不講質量，分散單干、不愿協作。個別人甚至抄襲剽竊、偽造成果，敗壞科技界的學術風氣。這些重要問題都需要我們以科學發展觀為指導，認真加以研究和解決。
中國科協２００５年學術年會開幕詞（２００５年８月２０日）
最近中央強調將提高自主創新能力作為國家戰略目標，要求政府各部門采取一系列有力措施和政策，創造良好的創新環境和保障條件。至此，我國科學技術大發展的外部條件已經基本具備，大發展的時機已經到來。為此，我們要處理好學科和任務、基礎研究和應用開發、有所為和有所不為、集中和分散、重點和全面、單科深入和交叉融合、個人和團隊、老中青、產學研、科學研究和成果轉化及知識普及等的關系。這些關系都是互相依存而又互為矛盾的統一體，其中的一方在某些條件下將成為矛盾的主要方面，起著關鍵的作用。無疑，在一段時間內，矛盾的主要方面通常是工作的重點，沒有重點就沒有政策，就不能有所為有所不為。在確定重點的同時照顧能推動非重點的一方發展，達到雙贏。但重點過度膨脹則會造成對方衰退，反過來又會阻礙重點自身的發展，甚至更大的衰退，造成矛盾主要方面的相互轉化。一度過分強調應用開發而忽視基礎，因不掌握基本規律而沒有創新的應用成果；反過來又強調基礎而忽視應用，只強調發表論文而不同時著力成果轉化，與社會和經濟發展脫離，因而得不到社會的重視和支持，基礎研究也不能持續發展。我國歷史上為此曾經出現過多次反復，值得深刻總結、引以為訓。
中央要求把推動自主創新擺在全部科技工作的突出位置，科技界對此肩負著歷史使命和重要責任。科協及所屬學會要組織和動員廣大科技工作者，樹立實現國家現代化的遠大理想，樹立民族自尊心和自信心，從個人、局部、眼前利益的束縛中解放出來，從滿足于跟蹤、模仿、外圍打工的桎梏中解放出來，大力加強原始性創新、集成創新和在引進先進技術基礎上的消化、吸收、再創新。我們要努力開創知識前沿的新領域，為我國和世界科學發展作出重大貢獻，要在若干重要領域掌握一批核心技術，擁有一批自主知識產權，造就一批具有國際競爭力的人才、企業和品牌，為我國經濟社會發展和國防現代化建設提供強大的科技支撐。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”要創造寬松的學術氛圍，允許失敗，充分發揮科技工作者的想象力和創造力，敢于標新立異。在創新這個問題上，不應該有權威意識，要樹立自信心，開展嚴肅的學術爭論，發展學科交叉融合，促使新思想不斷涌現、新人才迅速成長。各級科協及所屬團體要努力營造貫徹“雙百”方針的學術氛圍，提高學術活動的水平和質量，活躍學術思想，為提高自主創新能力、推動我國科學技術事業的不斷繁榮發展作出新的貢獻。
